Обязанности педагога и правовое регулирование при отказе ребенка уходить с родителем во время судебного спора о проживании

Ребёнок отказывается уходить с одним из родителей в период судебного спора: алгоритм действий для педагога

Ситуация: В школе один из родителей (мать) пытается забрать ребёнка после занятий. Ребёнок отказывается уходить с ней, выражая желание уйти с отцом, с которым он сейчас проживает. В это время в суде рассматривается спор об определении места жительства ребёнка и порядка общения с ним, но окончательного решения ещё нет. Педагог становится свидетелем конфликта между ребёнком и родителем, сопровождающегося негативной эмоциональной реакцией ребёнка.

Анализ правового положения родителей и ребёнка

До вынесения судебного решения об определении места жительства ребёнка и порядка общения с ним оба родителя сохраняют равные права и обязанности.

"Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права)." (Источник: Семейный кодекс Российской Федерации, статья 61)

Это означает, что и мать, и отец имеют право забирать ребёнка из образовательной организации, если иное не установлено судом или соглашением между ними. Однако осуществление этих прав не должно нарушать интересы ребёнка.

Ребёнок обладает правом выражать своё мнение по вопросам, затрагивающим его интересы. Закон обязывает учитывать мнение ребёнка, достигшего возраста десяти лет.

"Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы... Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам." (Источник: Семейный кодекс Российской Федерации, статья 57)

Сильный стресс, плач и крик ребёнка являются индикаторами его психологического состояния и должны быть восприняты педагогом как значимый сигнал.

Обязанности педагогического работника и образовательной организации

Образовательная организация обязана обеспечивать безопасность обучающихся, в том числе их психологическое благополучие.

"Охрана здоровья обучающихся включает в себя: ... обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;" (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", статья 41)

"уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;" (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", статья 34, часть 1, пункт 9)

Педагог обязан уважать честь и достоинство обучающихся, учитывать их психофизическое развитие и состояние здоровья.

"Педагогические работники обязаны: ... уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений; ... учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья..." (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", статья 48)

Ключевая обязанность школы — создать безопасные условия пребывания ребёнка.

"Образовательная организация обязана ... создавать безопасные условия обучения, ... безопасные условия воспитания обучающихся, ... в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся..." (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", статья 28, часть 6, пункт 2)

Локальные нормативные акты школы

Внутренние правила школы должны регламентировать порядок передачи детей родителям, особенно в конфликтных ситуациях.

"Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие ... порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся." (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", статья 30, часть 2)

Если такой локальный акт (например, "Положение о порядке передачи обучающихся родителям (законным представителям)") в школе отсутствует, это является пробелом в организации безопасности. Его наличие — лучший способ правового регулирования подобных инцидентов.

Рекомендуемый алгоритм действий для педагога

Исходя из анализа законодательства, действия педагога должны быть направлены на деэскалацию конфликта и обеспечение безопасности ребёнка, а не на разрешение семейного спора.

1. Немедленно обеспечить безопасность и спокойствие ребёнка.

• Изолировать ребёнка от конфликтной зоны (например, пригласить в учебный кабинет, медицинский пункт, к психологу).
• Оказать ребёнку эмоциональную поддержку, успокоить его, попытаться выяснить причину страхов (без давления и оценочных суждений в адрес родителей).

2. Привлечь администрацию образовательной организации.

• Педагог (классный руководитель) не должен оставаться один на один с конфликтом.
• Необходимо немедленно вызвать дежурного администратора, заместителя директора, социального педагога или психолога. Ответственность за решение в такой ситуации должна лежать на руководстве школы.

3. Спокойно и уважительно объяснить родителю (матери) ситуацию.

• Сообщить, что школа обязана обеспечить безопасность и психологическое благополучие ребёнка.
• Указать, что в связи с острой негативной реакцией ребёнка и отсутствием вступившего в силу судебного решения, который бы определял порядок передачи, школа не может применить физическое или психологическое принуждение к ребёнку, так как это может быть расценено как нарушение его прав.
• Предложить родителям урегулировать вопрос между собой, возможно, связавшись с отцом.

4. Зафиксировать инцидент.

• Составить служебную записку на имя директора с описанием ситуации, действий, которые были предприняты, и реакции всех участников.

5. В случае если действия родителя угрожают безопасности ребёнка, немедленно сообщить в компетентные органы.

• Закон обязывает должностных лиц сообщать о нарушении прав ребёнка.

  "Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка." (Источник: Семейный кодекс Российской Федерации, статья 56, часть 3)

• В экстренной ситуации (например, попытка силой забрать ребёнка, агрессия) следует вызвать полицию.

6. Инициировать разработку (или актуализацию) локального акта.

• По итогам инцидента рекомендовать администрации школы разработать чёткий регламент действий сотрудников в подобных конфликтных ситуациях между родителями, согласовав его с органами опеки и, возможно, с юристом.

Выводы и конкретные рекомендации

1. Главный приоритет — безопасность и психологическое состояние ребёнка. Нельзя насильно передавать ребёнка родителю, если это вызывает у ребёнка очевидную и сильную психологическую травму.
2. Не принимать самостоятельных решений по существу семейного спора. Роль педагога — не судья, а гарант безопасности ребёнка на территории школы.
3. Действовать командой. Обязательно привлечь администрацию и других специалистов (психолога, социального педагога).
4. Опираться на локальные акты. Если в школе есть регламент на такой случай, следовать ему. Если нет — после разрешения инцидента поднять вопрос о его создании.
5. В случае сомнений или конфликта, перерастающего в угрозу, — обращаться в органы опеки и попечительства. Они уполномочены оценивать ситуацию с точки зрения интересов ребёнка и могут дать официальные рекомендации школе и родителям.
6. Родителям следует рекомендовать: получить в суде определение о порядке общения с ребёнком на период судебного разбирательства (это прямо предусмотрено законом) и предъявить его в школу, что сняло бы все вопросы о законности действий каждого из них.

Итог: Педагог должен действовать как осторожный и ответственный посредник, основная цель которого — не допустить причинения вреда ребёнку. Отказ от принудительных действий в пользу поиска мирного решения с привлечением руководства и, при необходимости, органов опеки будет наиболее законным и педагогически верным решением. Для избежания подобных ситуаций в будущем школе необходимо разработать внутреннюю инструкцию.