Организация повторного обучения для ученика с расстройством аутистического спектра
Анализ ситуации
Ученику 2 класса диагностировано расстройство аутистического спектра с умеренными нарушениями, медицинское заключение рекомендует продленное и адаптированное обучение. Школа рассматривает возможность оставления ребенка на повторное обучение во 2 классе для создания оптимальных условий освоения образовательной программы.
Правовые основания для организации повторного обучения
Согласно законодательству, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены специальные механизмы организации образовательного процесса:
"Обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану." (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", Статья 58, пункт 9)
Создание специальных условий для учащихся с ОВЗ
Законодательство обязывает образовательные организации создавать специальные условия для детей с ограниченными возможностями здоровья:
"создавать специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, инвалидами (детьми-инвалидами) в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии, а для инвалидов (детей-инвалидов) также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида (ребенка-инвалида)." (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", Статья 28, часть 6, пункт 4)
Организация обучения для детей с РАС
Для обучающихся с расстройствами аутистического спектра предусмотрены специальные формы организации образования:
"Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с нарушением интеллекта, с расстройствами аутистического спектра, с тяжелыми множественными нарушениями развития и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья." (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", Статья 79, пункт 5)
Роль родителей в принятии решения
Законодательство закрепляет важную роль родителей в принятии образовательных решений:
"Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения" (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", Статья 44, пункт 3.1)
Порядок оформления решения
Для изменения образовательных отношений установлен следующий порядок:
"Основанием для изменения образовательных отношений является распорядительный акт организации, осуществляющей образовательную деятельность, изданный руководителем этой организации или уполномоченным им лицом." (Источник: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", Статья 57, пункт 3)
Выводы и рекомендации
-
Правовая возможность - оставление на повторное обучение во 2 классе возможно по усмотрению родителей с учетом рекомендаций ПМПК.
-
Обязательные условия:
- Наличие рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии
- Согласие родителей (законных представителей)
- Создание специальных образовательных условий
-
Процедура оформления:
- Получить заключение ПМПК с конкретными рекомендациями
- Получить письменное заявление от родителей о согласии на повторное обучение
- Издать распорядительный акт образовательной организации
- Разработать адаптированную образовательную программу
-
Альтернативные варианты - вместо повторного обучения можно рассмотреть перевод на обучение по адаптированной образовательной программе или индивидуальному учебному плану.
Рекомендуется получить подробные рекомендации от психолого-медико-педагогической комиссии и оформить все решения в письменной форме с соблюдением установленных процедур. При возникновении сложностей в толковании нормативных требований целесообразно обратиться за консультацией к адвокату, специализирующемуся на образовательном праве.
