Спорная оценка и методы преподавания нового учителя истории в 5 классе: юридические вопросы и возможные нарушения прав ученика
Добрый день, такая ситуация, мой сын учится в 5 классе, он с первого класса отличник, постоянно участвует в школьных мероприятиях и олимпиадах, никогда не было никаких замечаний по поведению или учебе. Недавно в школе появилась новая учительница по истории, молодая, лет 23, работает где-то еще по совместительству, не связанному с образованием, и, возможно, она даже не имеет педагогического образования, может быть студенткой-практиканткой, но документы о норме часов практики или квалификации нам не предоставляли. На втором ее уроке она не объяснила новую тему, а просто сказала детям самостоятельно прочитать параграф из учебника и через 5 минут стала вызывать к доске отвечать. Мой сын вышел, за эти 5 минут он не успел усвоить материал, дал краткий и неполный ответ, и она поставила ему двойку – это первая такая оценка за все время его обучения с 1 по 5 класс. Когда я обратилась с просьбой убрать оценку из дневника, чтобы не испортить его статистику как отличника, учительница отказалась, сославшись на то, что так решила. Дома у ребенка из-за этого случилась истерика, он очень переживает, и я беспокоюсь о его психологическом состоянии. Возникают вопросы: являются ли такие действия учителя неправомерными с точки зрения закона об образовании, например, нарушает ли она требования учебного плана, который предполагает объяснение материала педагогом, а не самостоятельное изучение на уроке за короткое время? Почему дети должны сами разбираться в предмете, если учитель не выполняет свои обязанности по проведению занятий? И что можно сделать в этой ситуации – куда обратиться, например, к директору школы, в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, или даже в департамент образования, чтобы оспорить оценку и потребовать соблюдения методических рекомендаций по преподаванию? Также интересует, может ли отсутствие у учительницы должной квалификации или совместительство влиять на качество обучения и правомерность ее действий.
